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教育立州,小县办大教育

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教育立州,小县办大教育

原标题:小县办大教育——望谟高考质量连年攀升现象观察

4月11日上午,在全州教育大会上,黔西南州对实施“教育立州”战略一年来涌现出的197名优秀教师和40名教育工作先进个人进行了表彰。美高梅集团登录中心 1图为州领导为获表彰教师颁奖 获黔西南州优秀教师表彰的兴义市万峰林民族学校一级教师陈远敏已经在教育岗位上工作了17年,她所在的万峰林民族学校少数民族学生大约占25%,她说:“作为一名普通的一线政治课教师,有幸能获得黔西南州优秀教师这个荣誉称号,我万分荣幸。取得这样的成绩与领导的关心和同事们的支持和帮助分不开,我觉得这不仅仅是我个人的荣誉更是集体的荣誉。在今后的工作中,我将以“四有三者”好老师的标准严格要求自己,做好表率,并积极加入到民族文化传承的队伍中来。” 黔西南州教育工作先进个人获得者普安县青山镇雪浦中学办公室主任贺军说:“这份荣誉我想不仅仅是属于我个人,更属于我的学校乃至我们县,我希望把这份荣誉带回去,在我们学校发扬好,也宣传好。在今后的工作当中,我将继续努力认真做好本职工作,认真学习业务知识,用心用情陪伴学生。”美高梅集团登录中心 2图为参会人员 去年3月,黔西南州委提出“教育立州”战略,一年来,当地通过完善公共教育服务体系,加大教育基础设施建设与教育投入保障等措施,推动教育事业快速发展,提前两年通过国家督导评估。高考本科录取率首次突破50%。兴义八中成功入选“全国百强中学”。兴义市八中教育集团副校长潘正德告诉记者,八中的诞生本身就是州市党委大胆改革的结果。1996年,州、市党委探索一种党委政府与企业联合办学的模式,这给予了八中最大的办学自主权,使学校领导能够尽心地管理,老师能够静心地育人。与此同时,学校大力抓内涵发展,全面的培育学生的素质。 册亨县教育局局长潘昌华说:“近年来,我们主要是加大办学的投入力度,改进我们学校的办学条件,完善各项基础设施建设,充分利用帮扶资源。通过一系列的措施,我们也取得了可喜的成绩,册亨的高考2018年录取本科和专科的学生共有1379人,录取率是95%。” 通过多年来的努力,黔西南州教育实现了从基本均衡发展向优质均衡发展的迈进,获得了广大群众的认可。 “咱们兴义各科、各类的老师特别多,优秀的老师也多,作为家长来说特别的放心、也特别的满意。”市民裴春芝由衷地说。 兴义市民田春改告诉记者:“以前我们当家长的只注重孩子的成绩,现在学校比较重视孩子素质的培养,好多学校都在开展家庭教育的系列讲座,我觉得这个很有必要。” 在此次教育大会上,当地提出要全面实施教育立州战略,到2020年,普惠性幼儿园覆盖率达到80%以上,力争兴义、兴仁、安龙、贞丰、普安辖区30%的中小学办学条件达到国家和省义务教育阶段学校标准化建设标准,建成校长教师专业成长培养培训体系。美高梅集团登录中心 3图为获表彰的教育工作者 望谟县教育局局长冉启飞表示,接下来,望谟县的教育要加大去行政化这块的工作,让老师从繁杂的事务当中解脱出来,用心用力的抓好教育事业,做集团化办学。同时让高中带初中,县城的优质小学带动乡镇小学,把优质资源完全整合起来,提升我们的教育教学质量。” 黔西南州教育局局长梁喜明表示:“我们要调动社会各方面的力量加强落实,把立德树人的这个根本理念坚固地树立起来。黔西南州正值脱贫攻坚的关键时期,教育是拔除穷根的主要手段,我们想通过教育立州,推进黔西南州的教育高质量的发展,为脱贫攻坚做出我们应有的贡献。”

发文单位:凉山州人民政府

美高梅集团登录中心 4延庆二中“宏志妈妈”和她的学生

“桂老师,我已被贵州师范大学体育系录取了,感谢老师们对我无微不至的关怀……”前不久,望谟县第二中学高中应届毕业生岑铙接到贵州师范大学录取通知书后,及时向学校教务处主任桂小平打来报喜电话,言语中充满感激。

文  号:凉府发[2005]3号

学校精彩纷呈 师生因此圆梦

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发布日期:2005-1-26

走进延庆学校,最突出的感受就是,这里虽身处山区,但每个学校的校园环境优美,教师敬业,家长[微博]对教育的满意度特别高。推其原因,除硬件设施不落城区之后外,每个学校都在坚持走适合自己的特色发展之路。可谓浪花虽小,但朵朵精彩。

望谟民中高三励志远足活动 通讯员 吴婷婷/摄

执行日期:2005-1-26

延庆二中

岑铙出生于望谟县乐元镇林怀村二组,中考时以162分进入望谟二中读高中,当时家里的亲戚都认为其没有取得好的中考成绩与学校教学有关,建议他找个理想的学校读高中,将来准能考上好大学,可他最终还是走进了望谟二中。经过三年时间的努力,他以494分的成绩被贵州师范大学录取。

生效日期:1900-1-1

宏志班力助340名学子圆理想大学梦

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各县市人民政府,州级有关部门:

历经8年的建设,延庆二中宏志班品牌初步形成。8年来,延庆二中宏志班先后输送了6届毕业生,共计480名学生。340名宏志生全部升入高等院校,其中10%的宏志生升入重点大学,85%的宏志生升入普通大学。尤其是2007届孙建丽同学,以602分的成绩,成为学校有史以来高考[微博]成绩突破600分的第一人。2010届高三理科宏志班以96.4%本科上线率,成为全县高考成绩最好的班级。2010届文科宏志班英语学科成绩达到全县最好。宏志班教学质量实现了两个预期目标:帮助中考[微博]成绩相当的学生在二中比在其他学校发展得更好,宏志班的教学质量成为全县同类班级中的最好。

望谟二中誓师大会、鼓劲大会 通讯员 桂小平/摄

  为切实加强双语教学,促进我州民族教育健康、快速、持续发展,根据《中华人民共和国民族区域自治法》、《中华人民共和国教育法》、《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和凉山州《彝语文工作条例》等有关法律法规,并结合我州的实际,就进一步加强和改进我州双语教学工作作如下决定。

延庆二中宏志班成立于2004年9月,是京郊第一个宏志班。8年来,已经帮助480名家庭贫困、品学兼优的学生圆了上优质高中的梦想,帮助340名宏志学子圆了上理想大学的梦想。

“跟岑铙一样,很多学生以100多分的成绩进入望谟二中就读高中,通过全校师生三年的共同努力,近三年高考成绩逐年攀升,2018年高考录取首次突破百人,共有109人被本科录取。许许多多的学生纷纷向自己的班主任和科任老师传递着被高校录取的好消息。”桂小平老师欣喜地介绍说。

  一、进一步提高认识,统一思想,强化依法治教的力度

8年来,延庆二中宏志班以“成人——成才——成功”为教育教学思想,以其卓越的教育教学质量,已经发展成为延庆二中办学发展中的特色品牌,成为延庆二中教育教学质量整体提高的助推器。

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  1.正确认识我州双语教学的历史与现状。我州是以彝族为自治民族的少数民族自治州(其中:木里为藏族自治县),民族教育是我州教育工作的重点和难点,双语教学是我州民族教育最具特色的重要组成部分。自 1978年恢复各科以汉语文为主要教学语言,开设一门彝语文的双语教学模式(以下简称二类模式),1984年举办各科以彝语文为主要教学语言,开设一门汉语文的双语教学模式(以下简称一类模式)以来,经过20多年的艰苦努力,双语教学已经成为我州具有地方特点和民族特色,符合民族教育实际的一种办学模式,探索和总结出了“双语教学,两类模式,两次分流,四级规划,两次接轨”的办学思路和经验,开通了从小学到大学用彝文教学现代科学文化知识的办学路子,培养了大量双语兼通的少数民族人才,在凉山教育史上写下了光辉的篇章,为我州民族文化资源向民族文化资本转变作出了贡献,在国内外产生了较大的影响。但在新的形势下,由于就业政策改革等诸多客观因素的影响,领导和群众对双语教学的重视程度和领导力度有所减弱,双语教学面临严峻的考验。

创立宏志班之初,学校为宏志班制定了“五特精神”,即特别进取讲正气,特别刻苦讲拼搏,特别文明讲礼貌,特别助人讲奉献,特别求真讲作为。这既是宏志精神的核心,也是宏志生应该追求的精神。

丰富多彩的校园文化活动 特约记者 岑志福/摄

  2.充分认识双语教学的地位与作用。在我州民族聚居区中小学开展双语教学,一是贯彻落实国家民族及民族语言文字平等法律原则的具体体现;二是传承和弘扬民族优秀传统文化的客观需要;三是研究、挖掘、开发我州丰富的民族文化资源,实现民族文化资源向民族文化资本转变的需要;四是增进各民族科学文化交流,促进各民族团结和共同繁荣,实现我州经济和社会跨越式发展的需要。

宏志生来自延庆县的乡镇中学,其中有单亲家庭,无父无母靠爷爷抚养的孤儿。面对这个特殊群体,学校多次为宏志生举办心理健康讲座,同时教育宏志生正确对待贫困,不做精神上的乞丐,以著名科学家在贫穷艰难中成就事业的典型事例,告诉学生贫穷不是耻辱,并鼓励学生勤工俭学。同学们捡矿泉水瓶子、卖废品补贴班费,既体会到了劳动的艰辛与快乐,又树立了靠自己努力奋斗改变境遇的观念,从而培养自立自强的健康人格。

2018年又是望谟县高考“丰收年”。全县高考录取本科716人,其中:望谟民族中学本科录取607人,望谟二中本科录取109人,录取人数中高考最高分642分。

  在我州民族聚居区中小学开展双语教学是由我州民族聚居区语言、文化现实环境决定的,它有效解决了语言文化障碍这一长期困扰我州基础教育质量提高的瓶颈性难题;它遵循少数民族少年儿童语言文字认知规律和教育教学规律,符合素质教育及新课程改革“以人为本,面向全体、尊重差异、全面发展”这一核心内容的要求,是少数民族儿童学习汉语和其他科学文化知识的基础和需要。开展双语教学有利于大面积提高我州基础教育教学质量和办学效益,促进民族教育健康、快速、持续地发展;有利于推进和巩固“两基”成果;有利于少数民族人口素质的提高和长远发展。各级党委和政府一定要站在实事求是、尊重科学规律、促进新世纪民族教育健康发展的高度,坚持不懈地认真抓好民族中小学的双语教学。

8年来,宏志班班主任创新工作,先后涌现了“宏志妈妈”田成清老师育人模式、潘书文老师“扬长长更长”育人模式以及张贵老师的“低起点、小台阶”数学教学模式等。

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  3.认真推行依法治教。《中华人民共和国民族区域自治法》第三十七条规定:“招收少数民族学生为主的学校(班级)和其他教育机构,有条件的应当采用少数民族文字的课本,并用少数民族语言讲课。”《中华人民共和国教育法》第十二条规定:“少数民族为主的学校及其他教育机构,可以使用本民族或者当地通用的语言文字进行教学。”《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》、《彝语文工作条例》和中共凉山州委、州政府《关于进一步加强民族教育工作的决定》也提出了明确的要求,就是要大力推进民族中小学校的双语教学,强化管理,提高教育教学质量。因此,必须从依法治教的高度,加强双语教学的领导和管理,进一步加强和改进双语教学工作。在全面贯彻国家和省州有关民族自治及民族教育法律法规的基础上,结合本州实际和少数民族的特点,提请州人大依法制定《凉山彝族自治州民族教育条例》,依法保障我州民族教育及双语教学优先发展。切实加强执法力度,并把对双语教学的重视、支持及双语教学工作成绩作为考核各级政府、各级教育行政部门和领导干部工作和政绩的重要内容。

望谟民中特色大课间活动——舞糠包 通讯员 吴彦岗/摄

  二、加强领导,统筹规划,完善双语教学体制

望谟县是全省14个深度贫困县之一。2000年,全县没有录取一名本科生。曾经高考质量在全州排名滞后的望谟,为何近年来教学质量有了突飞猛进的提高?

  4.双语教学的指导思想和目标任务。我州双语教学的指导思想是:以邓小平教育理论和“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针和民族政策,以人为本,继承和弘扬优秀民族文化,推进民族文化资源向民族文化资本转变,打造具有地方和民族特色的精品办学模式。我州双语教学的目标任务是:结合凉山实际,构建两类模式并举并重的双语教学体制,以利于推进、巩固、提高“普九”进程,提高教育教学质量,培养适应社会主义市场经济和社会发展需要的“民汉兼通”的人才,以适应自治州经济、社会、民族发展的需要。

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  5.加强对双语教学工作的领导。各级党委、政府和教育行政部门必须加大对双语教学的重视力度,加强对双语教学的统筹规划和领导,把双语教学工作纳入各级政府和教育行政部门的议事日程,制定好本地区双语教学发展规划,并列入当地教育发展规划,纳入《十年行动计划》等项目,采取切实有效的措施和办法加以实施。要定期召开双语教学工作会议,不断总结经验,探索和解决双语教学工作的困难和问题。

现代化教学设备 特约记者 岑志福/摄

  6.进一步合理布点一类模式学校(班级)。一类模式是事关双语教学发展的高层次内容,是凉山双语教学最具特色的部分,合理布点好一类模式学校(班级),对巩固和发展双语教学具有十分重要的意义。一类模式小学原则上办在学生缺乏汉语环境的少数民族聚居乡,要以乡规划,11个彝族聚居县继续按照省州的要求,每县至少有4个以上的乡镇同时举办。根据实际情况,四至六年级,可在乡镇中心校举办寄宿制或在县城举办重点寄宿制一类模式班。初中以县规划,有小学一类模式的县民族中学或县城中学必须举办重点寄宿制一类模式初中班。高中以州规划,分别划片区由昭觉县民族中学和喜德县民族中学举办重点寄宿制一类模式高中班;昭觉县民族中学负责招收布拖、金阳、雷波、美姑、昭觉5个县的一类模式初中毕业生,喜德县民族中学负责招收冕宁、越西、甘洛、盐源、普格、喜德6个县的一类模式初中毕业生,相关县应为昭觉、喜德县民族中学输送充足的生源。为了确保一类模式双语教学的连续性,各有关县的一类模式小学、初中不能断桥。

望谟民中

  根据学生双语能力的发展状况,为适应学生将来升学、就业后信息交流、族际交流对语言能力的不同需要,双语教学模式在中学阶段可实行“双向分流”,即中学阶段,一类模式可以分流到二类模式,二类模式也可以分流到一类模式。

科学管理结出丰硕果

  7.大力发展二类模式双语教学。我州所有中小学校,凡少数民族学生占50%以上的班级必须将民族语文作为一门主课开设,少数民族学生数达不到50%的班级,学生要求学习民族语文的,学校也要积极创造条件开设民族语文课;全州各民族寄宿制中小学校必须开设民族语文课。根据中共凉山州委、凉山州人民政府《关于进一步加强民族教育工作的决定》和《关于基础教育改革与发展的决定》要求,各县市的二类模式的民族语文课小学、初中、高中必须从一年级起开设,且开设面必须达到本县市少数民族中小学在校生数的85%以上;要开齐课程,开足课时,不得以任何借口中断开设和出现走过场现象,否则将追究有关人员的责任。

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  8.作好一类模式高中毕业生高考接轨工作。根据我州“双语教学,两类模式,两次分流,四级规划,两次接轨”的思路和省上的安排,从2005年起,我州一类模式高中毕业生将参加全国普通高校统一招生考试,直接使用全国普通高等学校招生试题直译卷,成绩优秀者可升入非彝文专业的高等院校,拓宽一类模式高中毕业生的升学渠道。因此,要积极做好宣传工作。昭觉、喜德两所民族中学要做好接轨前的相关工作,州县教育部门要给予指导和帮助。为确保高考接轨工作的顺利实施和拓宽升学渠道,昭觉、喜德民族中学要扩大一类模式高中的办校规模,争取每年有300名左右高中毕业生参加高考。

花园式的学生宿舍 特约记者 岑志福/摄

  9.彝语文考试成绩计入考生录取分数。从2005年起,凡是开设了彝语文课的学校(班级),学生毕业时,必须参加彝语文考试,并在初中、高中新生录取时,将考生的彝语文考分按50%计入总分录取。

除了硬件设施,家长和同学们更为关心的无疑是师资和教学水平。

  三、增加投入,改善办学条件,加大“两免一补”的力度

望谟民族中学整体搬迁到新校区,学校领导班子调整后,教学计划上对学生也做了一定调整。“学校采取封闭式教学,通过多种方式方法提高学生自觉性。其次是给学校定一个总体的目标,然后把目标分化到各个班级,以大目标带动小目标前进,以小目标促进大目标的实现,在大、小目标的发展进程中,又采取实时跟进的方法,尽量实现或超过预定的大、小目标。”望谟民族中学校长龙婴介绍说。

  10.加大对双语学校办学条件的改善。双语学校特别是一类模式的学校大多地处边远贫困山区,各级政府必须加大扶持力度,增加资金投入,改善办学条件。目前,国家对西部地区“两基”攻坚的投入力度越来越大,我省民族地区正在大力实施《十年行动计划》,今后下拨的资金将优先安排双语教学学校,特别是一类模式学校。各县市在上报学校建设项目时按此原则执行。州、县要对喜德县民族中学、昭觉县民族中学给予扶持。

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5533美高梅官方网站,  11.一类模式学生按重点寄宿制给予补助。一类模式的学生都来自自然条件十分恶劣的边远、高寒山区,家庭经济十分困难。因此,凡是一类模式小学四年级以上的学生都按重点寄宿制标准给予补助。各有关县也要积极采取措施,多渠道筹措经费,加大对贫困学生的扶持力度,保证学生的正常生活和学习。

良好的教学环境 特约记者 岑志福/摄

  12.加大一类模式学生“两免一补”的力度。各县市在落实中央西部地区实施“两免一补”的政策和安排省、州下达指标时,要首先解决双语教学特别是一类模式学生,免费教科书的指标应首先解决一类模式学生。

美高梅集团登录中心,教学工作中,望谟民族中学一是把特长生集中起来在文化教育上进行一定强化。二是对文史、理工类学生,采取因材施教,分类教学的方式,即把成绩拔尖的与成绩中等的分在几个班级;把成绩中等的学生与其他稍差的学生分在不同班级,以此类推,采取这种激励、带动的形式,提高学生学习自信与兴趣。

  四、进一步加强双语教学的教育教学管理,全面提高双语教学质量

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  13.明确要求,落实责任。为实现双语教学的培养目标,双语教学必须按照“强化汉语,精化本民族语,优化外语,双语或三语兼通”的总体要求,统筹安排师资,强化教学管理。各级人民政府和教育行政部门要狠抓双语教学的教育教学管理,要有分管领导专门负责,相关股室具体抓此项工作,做到任务明确,责任落实。

望谟民中打造有效课堂 通讯员 吴婷婷/摄

  14.强化双语教学的常规管理。各县市要强化对双语教学,特别是一类模式学校的常规管理,根据双语教学的指导思想、目标任务和“双向分流”的原则,一类模式学校要加强汉语文教学,二类模式学校要加强民族语文教学。根据州政府颁布实施的《凉山州民族寄宿制中小学校管理办法》,要配备、配齐和配好学校领导班子和教师,要建立健全学校的规章制度,把培养学生良好的学习生活行为习惯和提高教学质量作为重点和突破口,推进整个学校的全面管理。

望谟民族中学高考成绩取得质的突破,与借助“外力”密不可分。全州推进的“金州教育云”就是其中之一。“金州教育云”里的教育资源大都来自武汉十一中,那里的教育教学质量在武汉来说也是屈指可数,里面的教育资源有很多值得老师们借鉴的地方。望谟民族中学老师们对教育云里的知识并不是采取直接“拿来”的方式,而是综合考虑里面的知识与所教班级学生的具体情况,反复斟酌之后,做出一份适合该班级学生的教案,带动学生们学习。

  15.积极推进课程和教学改革,构建符合素质教育要求的新双语课程体系。根据国家基础教育课程改革的要求,结合我州的实际,积极推进课程改革和教学改革,制定双语课程标准和课程计划,改革教学过程。要明确课程改革的目标,改革课程结构,建立课程评价体系,从而落实国务院《决定》关于“在民族中小学逐步形成少数民族语和汉语教学的课程体系”的要求。我州双语教学民族语文课程标准,要根据一、二类模式的不同教学目标,参照全国汉语课程标准的指导思想,结合语种实际来制定。实行双语教学的民族中小学除民族语文课程以外的各科课程,分别执行由国家和省制定的课程标准。

“在新的教学理念下,望谟民中还利用大课间,组织全校学生集体诵读《三字经》《弟子规》等国学经典,弘扬中华民族传统美德和践行社会主义核心价值观,树立起学生良好的道德品质;重视锻炼,身体素质的提高让学生有更好的学习状态和抗压能力,望谟民族中学坚持‘每天一公里’的锻炼,学生的身体素质和精神面貌乃至学习状态都有很大的提升,事实证明‘身体才是革命的本钱。’”副校长韦昌勇如是说。

  16.进一步完善双语教学的课程计划。根据双语教学的指导思想和目标任务,由州教育局制定双语教学的课程计划,并适时调整和完善。通过调整和完善课程计划,充分发挥母语帮助理解,加深记忆和实践运用的重要作用。各双语教学学校必须严格执行州教育局制定的课程计划。

望谟二中

  17.引入、实施中国少数民族学生汉语文水平等级考试。中国少数民族汉语文水平等级的考试(MHK)是检测母语非汉语考生汉语能力的一项国家考试,对推动民族地区汉语教学和相关环节的改革和完善有积极的作用,我州双语教学学校要创造条件争取尽快实施,特别是一类模式的高中毕业生尽早实施汉语文水平等级考试,以增加升入高校的机会,从而拓宽升学和就业渠道。

创新教育教学方式让学生“低进高出”

  五、加强双语师资队伍建设,努力提高双语师资整体素质

多年来,望谟二中的新生录取分数,一直在260分左右打转。因为教学质量长期在低位徘徊,在家长、学生心目中的地位也就不高。

  18.强化双语师资培训工作。《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》指出:“少数民族和西部地区教师队伍建设要把培养、培训双语教师作为重点。”这是民族中小学教师队伍建设的重要指导原则和根本目标,必须认真落到实处。双语师资队伍的培训必须坚持三级培训原则,即小学教师由各县市负责培训,每年的培训计划、培训内容和培训工作的完成情况报州教育局;初中教师由州教育行政部门负责培训;高中教师由省统一组织培训。州和各县市教育行政部门要对双语师资的培训作出规划,并分期分批对现有中小学双语教师进行全面的专业知识、教育教学理论和师德师风的培训,以提高他们的教育教学能力、工作责任心。培训经费由上级师资培训专项经费和相应的教育行政部门筹措经费解决。

“我们紧紧围绕提升教学质量,采取了一系列的改革措施。在教师的管理上,要求所有考试教师必须全部参加;将教学任务落实到每一位教师头上,由教师帮助学生树立目标,使教师学生‘一帮一’成为工作常态;在教学质量的提高上,努力挖掘地方特色文化资源,利用当地民众能歌善舞、绘画剪纸传统源远流长,学生从小耳濡目染、基础扎实的优势,扬长避短,结合实际,培养学生走特长之路。”望谟县第二中学校长杨锐介绍说。

  19.优先录用新增双语教师。各县市在录用新教师时,对彝语文专业毕业的学生应当用本专业语文参加考试或适当降分录用;非彝语文专业毕业的少数民族考生要加试民族语文,并计入总分录取,充实到双语教学第一线。根据学科需要每年从师范类毕业生中招录一批优秀的本民族本科毕业生进行强化培训后,充实到两所一类模式高中,以缓解一模高中教师量少质弱、难以适应接轨要求的矛盾,确保高考接轨顺利实施。

望谟二中校长助理汤佳军介绍说,今年高考前三个月,高三学生杨忍来到他的办公室,一进门就哭。经询问得知,他成绩一直不理想,虽然一直在认真学习,可每次考试下来,分数都只在300分左右徘徊,压力太大,对高考缺乏信心,因此希望老师批准他回家休息。汤佳军听后,立即安抚该学生情绪,并调出他以前的月考成绩,一起分析查找原因,不断给予鼓励。该学生这才止住眼泪,重拾信心,不再提回家的事。同时汤佳军还开展了家访,邀请家长一同做好该学生的思想安慰等工作,最终,杨忍顺利被遵义师范学院录取。

  20.进一步关心双语教师的工作和生活。州、县市要进一步关心和支持双语教师的工作和生活,努力改善双语教师在学习、工作和生活上的条件,在评职、晋级、评优、评先等方面给予照顾,适当提高中高级职称结构比例,单列计划使用。逐步建设一支数量足够、素质良好、学科配套、结构合理的双语师资队伍。

每天第八节课后的活动时间,望谟县第二中学热闹非凡。操场有同学脚踩滑板;舞蹈室有民族歌舞演练;学校周围有同学在作画……这是望谟县第二中学的社团活动,也是望谟二中学子的校本课堂。

  21.增加双语教学的教师编制。针对双语教学班额小、多一门学科和需要寄宿制学生专职管理人员等因素,应比普通中小学适度提高师生比例,增加编制,配齐教师和管理员。为了保证双语学校教育教学的正常开展,保证质量,州编委、州教育局和州财政局应及时核定双语学校编制并出台相关规定,争取省、州统筹解决双语学校教师不够的困难。

在这里,每个人都能发光。望谟县第二中学倡导学生自主创建了公益社团,为学生搭建才艺展示的平台。丰富多彩的校园生活让同学们充满生机活力,成长为有担当的新一代青少年。感恩、担当、负责、爱心等美好品质在校园生根、开花、结果。

  六、进一步加强双语教育教学研究工作

努力办好人民满意教育

  22.加强双语教学的研究,健全或配备双语教研机构及人员。州级和各县市教研部门要积极开展双语教育教学的研究,要不断总结和探讨双语教学中的新问题、新情况,在改革和完善双语教学体系,制定双语教学的发展规划,在探讨双语教学的规律和提高质量方面有新的突破,让双语教学更适应民族教育快速发展的需要。州和各县市要健全双语教研机构,配备、配齐、配强相关学科教研员。民族聚居县至少要配备2名以上专职双语教研员,安宁河流域五县一市至少要配备1名以上专职双语教研员。

望谟县委、县政府高度重视教育工作,一直以来秉持“小县办大教育、穷县办好教育”的理念,以最大力度招聘好教师,以最多的投入保教育发展。

  23.确保双语教研工作经费。州和各县市要保证双语教研工作经费。州级教育行政部门每年至少列支3万元作为双语教研经费,各县市教育行政部门每年至少列支1万元作为双语教研经费,确保双语教研工作能正常开展并取得实效。

狠抓办学条件改善。望谟县大力实施教育“9 3”计划和“4 2”教育突破工程,腾出了最好的地块、投入了较多的资金,加大校舍基础设施建设。2013年-2017年累计投入教育经费37.022亿元,实现了每个乡镇(街道)至少有1所公办幼儿园、初级中学以上(含九年制学校)全部建成寄宿制学校,完成小学以上学校班班通全覆盖的目标。

  七、加快彝文教材建设,提高教材质量

狠抓师资队伍建设。采取“请进来”、“派出去”等多种方式组织教师学习培训,让广大教师源源不断地补充新知识、接受新理念、增长新技能,通过“国培计划”“省培计划”“州培计划”“乡村名师工作室”等示范引领作用,确保县中小学幼儿教师完成不少于50学时的能力提升培训;改革绩效考评奖优惩差制度,将教职工全年目标绩效的25%统筹用于发放各学校教学质量监测奖、工作优秀奖、技能奖、教学科研奖和教学活动竞赛奖等,打破干与不干一个样、干好干坏一个样的局面,实现多劳多得、优劳优酬的目标;鼓励年轻教师到农村、边远山区从教,探索创新引进高校优秀毕业生、名师名家到望谟县任教,着力培养骨干教师,形成骨干教师梯队,带动提高教师队伍整体业务水平。

  24.加强对彝文教材编译队伍的建设,提高编译人员的业务素质。加快彝文教材建设,提高教材质量,编译队伍的素质是关键。凉山彝文教材编译室要加强编译队伍的建设,通过培训和自学,提高编译人员的思想和业务素质,进而提高教材编译质量。州级教育行政部门要进一步加大对彝文教材建设的指导和扶持力度。

狠抓教育教学质量。强化校际交流,下发了《望谟县教育系统精准帮教行动实施方案》,打出“三招组合拳”接好天线、连好地线、连接外线,推进教育均衡、优质发展;加大教育信息化建设,完成高配置触屏“班班通”1218套,通过邀请州教育局、册亨县、义龙新区等教育专家到望谟县指导教育信息化工作,开展了云校应用培训、微课制作、教学资源下载和应用、双师等教学,有效利用教学资源与学科整合,切实提高课堂教学效率;完善奖励机制,加强教育教学管理。2017年县财政划拨370万元用于高考奖励,大大提升了教师、学生的积极性,促使全县教育教学质量一年一个新台阶。特别是2017年,高考本科以上上线人数位列全州各县(市、区)第四位,录取增加率全州第一。

  25.要抓紧彝文教材的编译、修订和完善工作。根据调整和完善后的双语教学课程标准和教学计划以及一类模式高中毕业与高考接轨的工作,抓紧彝文教材的编译、修订和完善工作。凉山彝文教材编译室在编译好一类模式中小学各科彝文教材、教参和教辅资料的同时,编写一套适合二类模式教学的九年义务教育彝语文教材以及适用的职业技术教材。

在2017年望谟高考取得重大突破时,州政协副主席、望谟县委书记李建勋对广大全县教育工作者的辛勤付出给予肯定,并鼓励他们再当标杆、再立新功,为建好望谟“五个教育”做出更大贡献,以望谟教育取得振奋人心的成绩,号召全县各行各业要向教育学习,向教育看齐,鼓舞全县教师队伍保持直面困难的勇气和克服困难的耐心,全力办好教育的坚定信念,把望谟的教育办成“开放、求实、奋进、幸福、满意”五个望谟教育为奋斗目标,努力办好人民满意教育。

  八、建立双语教学督导机制,加强双语教学的督导评估工作

政府高度重视,不断夯实教育事业基础,推动形成了全县上下重视教育、支持教育的氛围;各类学校不断创新教育教学方式,辛勤耕耘,把众多贫困山区的孩子们送入了大学的校园,结出累累硕果,彰显了“穷县也能办好教育”的历史担当。返回搜狐,查看更多

  26.建立双语教学督导评估机制。州、县市教育行政部门和督导机构,必须将全州和各县市的双语教学规划、领导配备、机构设置、规划落实、措施兑现、师资培训、学生巩固、教育教学管理作为考核的内容,建立督导评估机制,加强督导评估工作,督导评估工作每年要进行一次,对于工作突出,成绩显著的县市和学校,每年州上要进行表彰奖励,各县市也应进行表彰奖励。

责任编辑:

  将喜德民族中学、昭觉民族中学两所一类模式高中纳入全州高完中高考质量考核评估范围,进行统一考核、统一奖励。

  九、州内的藏语文、傈僳语文等与汉语文同时使用的双语教学参照本决定执行。

  二00五年一月二十六日

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